Minedu refuerza atención integral en los Centros de Educación Básica Especial
El CEBE Perú-Holanda, que en junio cumplirá 60 años de funcionamiento, atiende a 163 estudiantes de entre 3 y 20 años. Foto: Minedu.
El Ministerio de Educación (Minedu) inició el año escolar 2026 en la modalidad de Educación Básica Especial con el retorno a clases de más de 17 000 estudiantes en los 428 Centros de Educación Básica Especial (CEBE) de gestión pública que operan en todas las regiones del país.
Como parte de su política de inclusión, el sector impulsa acciones orientadas a garantizar oportunidades de aprendizaje pertinentes y equitativas, así como el derecho a la educación de estudiantes con discapacidad, reforzando la atención integral en estos centros.
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Durante una ceremonia realizada en el CEBE Perú-Holanda, en Jesús María, la directora de Educación Básica Especial, Enith Alicia Ruiz Guerrero, destacó el rol de docentes, especialistas y equipos directivos en el desarrollo integral de los estudiantes. Subrayó que su labor es clave para fortalecer el aprendizaje y promover la autonomía en la vida cotidiana.
La funcionaria también recorrió los espacios del centro, diseñados para la atención de estudiantes con discapacidad intelectual severa que requieren apoyo permanente y especializado. Entre ellos figuran áreas de psicomotricidad y estimulación multisensorial, una CEBEteca (biblioteca con textos accesibles), un taller de cocina y un aula tecnológica.
CEBE PERÚ-HOLANDA ATIENDE A 163 ESTUDIANTES
El CEBE Perú-Holanda, que en junio cumplirá 60 años de funcionamiento, atiende a 163 estudiantes de entre 3 y 20 años, distribuidos en 17 aulas. El centro brinda educación escolarizada y servicios complementarios como terapia física, ocupacional, psicología y trabajo social en los niveles de inicial y primaria.
Por su parte, la directora del plantel, Rocío Ulloa, resaltó la importancia del acompañamiento familiar en el proceso educativo. Señaló que la participación de los padres es fundamental para aplicar estrategias que favorezcan la autonomía de los estudiantes en actividades como vestirse, alimentarse y desplazarse.
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