Lectura que conecta con los jóvenes: conoce la propuesta que nace desde las aulas en Iquitos
En "Ashi añane" se explica cómo crear contenidos vinculados al entorno de los estudiantes permite que más jóvenes se acerquen a los libros. Foto: captura.
En Ashi añane se presentó una experiencia educativa que muestra cómo acercar a los jóvenes a la lectura desde su propia realidad. La historia revela una estrategia concreta: crear contenidos con los que los estudiantes se identifiquen para despertar su interés por los libros.
Desde Iquitos, una docente decidió cambiar la forma en que sus alumnos se relacionaban con la lectura. En lugar de insistir con textos lejanos a su contexto, apostó por historias cercanas a su día a día. Así logró un cambio real en el hábito lector dentro del aula.
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CÓMO MOTIVAR LA LECTURA DESDE LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE
La experiencia parte de una observación clara: los estudiantes no se sentían representados en lo que leían. Frente a ello, la docente y escritora Melissa Mendieta Alvarado encontró una solución práctica basada en la identificación.
“Mi camino comenzó en las aulas, y soy docente de secundaria, y veía que mis estudiantes no gustaban mucho de la lectura. Entonces comencé a recordar aquellos textos que yo leía de niña y me emocionaba”, explicó.
El siguiente paso fue clave. La autora decidió escribir historias juveniles inspiradas en la vida de sus propios alumnos. Esto permitió que los jóvenes se vieran reflejados en los personajes y situaciones.
“Entendí por qué los estudiantes no leían, porque no encontraban en la lectura sus vivencias, aquello que les motivaba a acercarse a los libros”, señaló.
El resultado fue inmediato. El interés por la lectura aumentó y los estudiantes empezaron a involucrarse más.
UNA PROPUESTA QUE PUEDE APLICARSE EN OTROS CONTEXTOS
El enfoque no se limita a una sola ciudad. Esta experiencia demuestra que adaptar los contenidos al entorno cultural de los estudiantes puede generar mejores resultados en cualquier región del país.
“Empecé a escribir historias juveniles inspiradas en la vida de mis estudiantes, y la magia comenzó a ocurrir. Ellos comenzaron a leer”, afirmó.
Además, esta propuesta también sirve como herramienta pedagógica para docentes que buscan fortalecer el plan lector en sus instituciones.
RECONOCIMIENTO Y CRECIMIENTO DEL PROYECTO
El impacto de esta iniciativa trascendió el aula. En 2019, el proyecto recibió el premio Maestro que deja huella, un reconocimiento que evidenció el alcance de la propuesta.
“El ganar el premio Maestro que dejó huella en el 2019 para mí fue una emoción grande, fue muy sorpresivo también”, comentó.
La iniciativa creció con el tiempo y logró conectar con jóvenes de distintos contextos, incluso fuera de la Amazonía.
VISIBILIDAD PARA LA LITERATURA AMAZÓNICA
El trabajo también ha permitido posicionar la literatura amazónica en espacios internacionales. Este 2026, la autora representará al Perú en la Feria del Libro de Buenos Aires.
“Representar al Perú en la Feria del Libro de Buenos Aires para mí es un honor, pero también es una gran responsabilidad”, indicó.
Su participación busca dar mayor visibilidad a las voces de mujeres y jóvenes de la Amazonía, así como difundir su identidad cultural.
A partir de esta experiencia nació Yara Ediciones, una editorial que impulsa a escritores amazónicos que no cuentan con espacios de difusión.
“El proceso para fundar mi propia editorial fue un camino largo, pero la experiencia adquirida publicando con otras editoriales me ayudó a conocer la realidad que vivían las autoras amazónicas”, explicó.
La editorial trabaja de forma familiar y ha recorrido distintas regiones para encontrar nuevas voces. También ha llegado a otros países como Brasil y Bolivia. Si tienes un texto guardado y buscas publicarlo, esta iniciativa abre una puerta concreta para autores de la Amazonía.
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